《雪孩子》教学反思15篇
身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编为大家收集的《雪孩子》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《雪孩子》教学反思1上完了《雪孩子》这节课,我很明显地感觉到:学生作业中存在着“画面内容不够丰富,情感表达不能凸显。”这个问题。我调整了上课的部分内容,将课的重点放在创作内容的启发、引导上,上了一节对比课。这节课淡化了表现技法的探索,通过视频、作品欣赏等方面加强了对雪的感受和思考,加强了创作内容多样性的启发和探讨。从两课作业效果和学生上课的情况看有如下几点感受:
一、缺少生活体验,创作内容较单一。
孩子们生活在南方,缺少生活体验,确实造成了创作内容比较单一的主要原因。
孩子们的画中,雪人的造型比较可爱、多样。但多数同学的构图都是:雪人加雪花。对场景的刻画简单,而且人物动态比较呆板,内容单一,造型比较概念,画面不够生动。
二、侧重技法探讨的课,能较好表现雪景的氛围,学生探究新的表现方法的热情很高,冲淡了对创作内容的思考、表现。
三、侧重创作内容探讨的课,学生没有很主动地去探究如何用不同的工具更好地表现雪。但由于所用的工具比较熟悉,在创作中会出现一些非常童趣的作品。学生创作时造型也比较自由。创作内容相对丰富些。
四、 ……此处隐藏24936个字……开”,这时候我们教师千万不能采取“一棍子打死”的方法,要给予学生充分的肯定与尊重,努力促进学生个性的发展。让“一百个学生头脑中出现一百个哈姆雷特。”老师在发现学生出现失误时,不妨采用先鼓励,后否定的方法,婉转地表达自己的意见。如“你真的很爱动脑筋,但是你觉得这样行吗?”“你的想法真是与众不同,这样你愿意接受吗?”等等。让学生觉得虽然自己的想法错了,但自己的学习方法,学习精神得到了老师的肯定,下次他会继续努力的。
新一轮的课程改革对我们的教师提出了更高的要求,可说是任重道远。只要我们在新课标理念的指导下,从一点一滴的教学实际出发,倾听学生的心声,重视学生的个性发展,课堂上一定会擦出五彩缤纷的创新火花,我们的课堂可能会出现意想不到的效果。
《雪孩子》教学反思15本文的教学,我是让学生在看懂图意的基础上,来理解课文中的词、句、段和文章的内涵。在观看小白兔和雪孩子玩耍一图时,我问孩子们从哪里看出他们高兴呢?孩子们争先恐后地发表自己的见解。在这此起彼伏的回答声中,学生们理解了“快乐、又蹦又跳、开心”等词语。又如,片段一中的雪景图,把孩子们带入到课件的雪景中去,孩子们情不自禁地描绘眼前见到的雪景图。再看最后的一张白云图,把课文内容“雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵,以及雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质”都融入到了这张简单的画里,让画不再是画。我觉得在这“看图中学文”,把孩子们带到了一个永不枯竭的活的源泉中,让孩子们的思维极大地得到训练。与此同时,再回归文本:“你想对雪孩子说些什么?”孩子们都很积极地发表自己的感言。
有了这些做基础,在朗读时就显得得心应手多了,他们一个个进入情境读课文,让学生的朗读不再苍白无力。